Сайт продается! вопросы icq 421217325

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ В 9 КЛАССЕ

 Программа составлена на основе программы Гуревича А.Е.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

        Место курса физики в школьном образовании определяется значением этой науки в жизни современного общества, в решающем ее влиянии на темпы развития научно – технического прогресса.

Обучение физике в школе служит общим целям образования и воспитания личности: вооружить учащихся знаниями, необходимыми для их развития; готовить их к практической работе и продолжению образования; формировать научное мировоззрение, базовые и ключевые  компетенции: информационно – технические и коммуникативные. 

 Данная программа ориентированна на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она построена на основании программы для общеобразовательных учреждений 9 класс, 68 часов, составленная в соответствии с учебником  физики  Гуревич А.Е.«Физика – 9» (Авторы программы – Гуревич А.Е.), В.И. Лукашик, «Сборник задач по физике для 7-9 классов», Москва, «Просвещение».

1. Цели  и задачи  курса.               

 

1.1. Цель: Формирование  у  учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте. Развитие целеустремленности к самообразованию, саморазвитию; Воспитание экологической культуры учащихся. Формирование  у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

1.2. задачи:

• Формировать умения использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; 
• Формировать  умения  различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• Формировать умения выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
• Формировать  монологическую и диалогическую речь, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• Умение использовать  для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации.
• Умение при помощи информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;
• Умение представлять материал с помощью средств презентации, проектов.
• Формировать  способность задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные направленные на:

• развитие интеллекта;
• использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;
• формирование у учащихся физического образа окружающего мира.
• формирование здоровьесберегающих знаний и способов оказания первой медицинской (доврачебной) помощи.

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, системности.

В целях эффективного преподавания физики предлагается внести изменения в последовательности изучения тем и количестве часов, определенных в программе для общеобразовательных учреждений «Физика 9 класс».

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, лабораторных, практических занятий,  обобщающих уроков, контрольных работ, как в форме теста, так и в традиционной форме.  В 9-м классе предусмотрена работа с рабочей тетрадью печатной основы.

 

 

2. Требования к уровню  содержания программы .

 

В результате изучения физики ученик должен

2.1. знать/понимать

• смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов: законов Ньютона
• 2.2. уметь
• описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: динамометры.
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: скорость от времени, координата от времени, перемещение от времени, ускорение от времени;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях.
• решать задачи на применение изученных физических законов;

2.3. Обладать базовыми компетенциями, т.е. умением использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для объяснения физических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• Для безопасной работы с веществами, оборудованием, электронной техникой в лаборатории, дома, школе.
• Рационального применения простых механизмов.

2.4.Обладать специальными компетенциями:

 

• давать сущностную характеристику изучаемым  законам, явлениям.

 

• выявлять  связи и зависимости между изучаемыми явлениями.

 

2.5.Обладать  ключевыми компетенциями:

 

     2.5.1. Информационно-технологические:

• умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;
• умение представлять материал с помощью средств  презентации, проектов.
• способность задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием и по существу.

 

2.5.2. Коммуникативные:

• умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с  чужим мнением, и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения;
• умение обмениваться информацией по темам курса, фиксировать ее в процессе коммуникации.

 

2.5.3.Учебно-познавательные:

• умения и навыки планирования учебной деятельности:  самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи для ее достижения, выбирать оптимальные пути решения этих задач;
• умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего  места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности;
• умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов, решение задач;
• умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий: организация само- и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.

Особенность данной программы заключается и в том, что механика изучается в конце курса. Это вызвано необходимостью достаточно высокого уровня математической подготовки учащихся

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

9 класс (68 [105] ч)

Для изучения курса в полном объеме потребуется 105 ч. Однако если, согласно учебному плану школы, на изучение физики отведено лишь 68 ч, то учите­лю придется перейти на работу по сокращенному ва­рианту программы. В этом случае следует исключить из программы материал, помещенный в квадратных скобках.

1. Механическое движение и его характеристики (9 [9] ч)

Определение механического движения. Виды дви­жения: поступательное, вращательное, колебатель­ное. Характеристики механического движения: коор­динаты, радиус-вектор, траектория, путь, переме­щение, средняя и мгновенная скорости, ускорение. Определение равномерного и равноускоренного дви­жения.

Система отсчета. Относительность механического движения как зависимость механического движения от выбора системы отсчета.

 

Фронтальное  экспериментальное задание

1. Исследование относительности механического движения.

2.  Законы динамики (8 [10] ч)

Роль взаимодействия в природе. Взаимодействие тел. Передача взаимодействия посредством полей. В чем проявляется взаимодействие.

Сила как величина, характеризующая взаимодей­ствие. Различные виды взаимодействия и различные типы сил.

Сложение сил. Равнодействующая сила.

Первый закон Ньютона. Масса как мера инертнос­ти. Второй закон Ньютона. Единица силы. Третий за­кон Ньютона.

3.  Силы в механике (8 [9] ч)

Сила упругости. Закон Гука.

Сила тяготения. Закон всемирного тяготения, его проявления в природе. Сила тяжести. Сопоставление силы тяжести, веса и массы.

Сила трения. Причины возникновения. Виды трения. Трение в природе и технике.

4.  Законы сохранения (18 [18] ч) 

Вторая формулировка второго закона Ньютона. Импульс тела и системы тел. Закон сохранения им­пульса. Реактивное движение.

Механическая работа и мощность.

Энергия. Виды механической энергии. Закон со­хранения механической энергии.

Простые механизмы. «Золотое правило» механики.

Коэффициент полезного действия механизмов.

5.  Различные виды механического движения (27 [56] ч)

Способы задания механического движения: табли­ца, уравнение, график.

Равномерное  прямолинейное движение.  Зависимость скорости, перемещения и координаты от време­ни движения.

Равноускоренное движение. Зависимость ускоре­ния, скорости, перемещения и координаты от време­ни движения. [Отношение путей, проходимых телом ,1м последовательные равные промежутки времени.]

Свободное падение. [Движение тела, брошенного вертикально вверх.]

| Вес тела, движущегося с ускорением. Движение вдоль наклонной плоскости. Криволинейное движе­ние. Движение тела, брошенного горизонтально. Движение тела, брошенного под углом к горизонту.]

Равномерное движение тела по окружности. Ха­рактеристики движения: угол поворота радиуса-вектора, угловая скорость, период, частота. Линейная скорость, ее направление и соотношение с угловой скоростью. Ускорение, его направление и модуль. Движение планет и спутников. Первая космическая скорость.

Движение тел на поворотах. [Центробежные меха­низмы.]

[Вращательное движение. Вращательное действие силы. Плечо силы. Момент силы.

Условие равновесия тела, имеющего ось враще­ния.

Центр масс тела. Виды равновесия.]

Колебательное движение. Характеристики движения: амплитуда, период, частота. [Фаза, смещение по фазе.] Гармонические колебания. Зависимость коор­динаты и скорости от времени при гармонических ко­лебаниях тела.

Пружинный и математический маятники.

Период собственных колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс.

Механические волны. Механизм распространения колебаний в упругой среде. Длина волны. Попереч­ные и продольные волны.

Звук. Источники и приемники звука. Распростра­нение звука в различных средах. Скорость звука. Ха­рактеристики звука: сила звука, громкость, высота тона, тембр. [Законы распространения звука (прямо­линейность, дифракция, отражение, преломление).

Фронтальные  экспериментальные задания

2. Определение характеристик равномерного дви­жения.

3.  [Изучение криволинейного движения.]

4. Измерение жесткости резинки.

5. Изучение силы трения.

6. Определение характеристик движения тела по окружности.

7. Изучение колебаний математического и пру­жинного маятников.

8.  [Решение экспериментальных задач с примене­нием правила моментов сил.]

9.  (Определение центра масс тел.]

Резервное время ([1] ч)

Для работы, по данной авторской програм­ме рекомендуются учебники А. Е. Гуревича: «Фи­зика. Учебники для 7—9 классов составляют основную ступень базового курса физики. Предполагается, что учащиеся должны усваивать курс не на уровне запо­минания, а на уровне понимания сути физических за­конов, их проявления в окружающем мире и использование в практической деятельности человека. Учащиеся выигрывают   тем,   что   решению   этой   задачи способствует включение в них большого количества экспериментальных заданий и качественных вопросов. Одной из особенностей программы  в 9 классах, является их многоуровневость. Учитель имеет возможность предложить разным классам, разным учащимся одного класса оптималь­ный для них объем и уровень усвоения материала в |зависимости от интересов и уровня подготовленности.

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс (68 часов – 2 ч\н) Скачать

ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА